共通テスト（英語） 過去問
令和5年度（2023年度）本試験
問96 (＜旧課程＞英語リーディング（第2問） 問6)
問題文
各問いの英文や図表を読み、解答番号にあてはまるものとして最も適当な選択肢を選びなさい。
You are a member of the student council. The members have been discussing a student project helping students to use their time efficiently. To get ideas， you are reading a report about a school challenge. It was written by an exchange student who studied in another school in Japan.
Commuting Challenge
Most students come to my school by bus or train. I often see a lot of students playing games on their phones or chatting. However， they could also use this time for reading or doing homework. We started this activity to help students use their commuting time more effectively. Students had to complete a commuting activity chart from January 17th to February 17th. A total of 300 students participated： More than two thirds of them were second−years； about a quarter were third−years； only 15 first−years participated. How come so few first−years participated？ Based on the feedback（given below）、 there seems to be an answer to this question：
Feedback from participants
HS： Thanks to this project， I got the highest score ever in an English vocabulary test. It was easy to set small goals to complete on my way.
KF： My friend was sad because she couldn’t participate. She lives nearby and walks to school. There should have been other ways to take part.
SS： My train is always crowded and I have to stand， so there is no space to open a book or a tablet. I only used audio materials， but there were not nearly enough.
JH： I kept a study log， which made me realise how I used my time. For some reason most of my first−year classmates didn’t seem to know about this challenge.
MN： I spent most of the time on the bus watching videos， and it helped me to understand classes better. I felt the time went very fast.
The aim of the Commuting Challenge was to help students to （ 11 ）.
You are a member of the student council. The members have been discussing a student project helping students to use their time efficiently. To get ideas， you are reading a report about a school challenge. It was written by an exchange student who studied in another school in Japan.
Commuting Challenge
Most students come to my school by bus or train. I often see a lot of students playing games on their phones or chatting. However， they could also use this time for reading or doing homework. We started this activity to help students use their commuting time more effectively. Students had to complete a commuting activity chart from January 17th to February 17th. A total of 300 students participated： More than two thirds of them were second−years； about a quarter were third−years； only 15 first−years participated. How come so few first−years participated？ Based on the feedback（given below）、 there seems to be an answer to this question：
Feedback from participants
HS： Thanks to this project， I got the highest score ever in an English vocabulary test. It was easy to set small goals to complete on my way.
KF： My friend was sad because she couldn’t participate. She lives nearby and walks to school. There should have been other ways to take part.
SS： My train is always crowded and I have to stand， so there is no space to open a book or a tablet. I only used audio materials， but there were not nearly enough.
JH： I kept a study log， which made me realise how I used my time. For some reason most of my first−year classmates didn’t seem to know about this challenge.
MN： I spent most of the time on the bus watching videos， and it helped me to understand classes better. I felt the time went very fast.
The aim of the Commuting Challenge was to help students to （ 11 ）.
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問題
共通テスト（英語）試験 令和5年度（2023年度）本試験 問96（＜旧課程＞英語リーディング（第2問） 問6） （訂正依頼・報告はこちら）
各問いの英文や図表を読み、解答番号にあてはまるものとして最も適当な選択肢を選びなさい。
You are a member of the student council. The members have been discussing a student project helping students to use their time efficiently. To get ideas， you are reading a report about a school challenge. It was written by an exchange student who studied in another school in Japan.
Commuting Challenge
Most students come to my school by bus or train. I often see a lot of students playing games on their phones or chatting. However， they could also use this time for reading or doing homework. We started this activity to help students use their commuting time more effectively. Students had to complete a commuting activity chart from January 17th to February 17th. A total of 300 students participated： More than two thirds of them were second−years； about a quarter were third−years； only 15 first−years participated. How come so few first−years participated？ Based on the feedback（given below）、 there seems to be an answer to this question：
Feedback from participants
HS： Thanks to this project， I got the highest score ever in an English vocabulary test. It was easy to set small goals to complete on my way.
KF： My friend was sad because she couldn’t participate. She lives nearby and walks to school. There should have been other ways to take part.
SS： My train is always crowded and I have to stand， so there is no space to open a book or a tablet. I only used audio materials， but there were not nearly enough.
JH： I kept a study log， which made me realise how I used my time. For some reason most of my first−year classmates didn’t seem to know about this challenge.
MN： I spent most of the time on the bus watching videos， and it helped me to understand classes better. I felt the time went very fast.
The aim of the Commuting Challenge was to help students to （ 11 ）.
You are a member of the student council. The members have been discussing a student project helping students to use their time efficiently. To get ideas， you are reading a report about a school challenge. It was written by an exchange student who studied in another school in Japan.
Commuting Challenge
Most students come to my school by bus or train. I often see a lot of students playing games on their phones or chatting. However， they could also use this time for reading or doing homework. We started this activity to help students use their commuting time more effectively. Students had to complete a commuting activity chart from January 17th to February 17th. A total of 300 students participated： More than two thirds of them were second−years； about a quarter were third−years； only 15 first−years participated. How come so few first−years participated？ Based on the feedback（given below）、 there seems to be an answer to this question：
Feedback from participants
HS： Thanks to this project， I got the highest score ever in an English vocabulary test. It was easy to set small goals to complete on my way.
KF： My friend was sad because she couldn’t participate. She lives nearby and walks to school. There should have been other ways to take part.
SS： My train is always crowded and I have to stand， so there is no space to open a book or a tablet. I only used audio materials， but there were not nearly enough.
JH： I kept a study log， which made me realise how I used my time. For some reason most of my first−year classmates didn’t seem to know about this challenge.
MN： I spent most of the time on the bus watching videos， and it helped me to understand classes better. I felt the time went very fast.
The aim of the Commuting Challenge was to help students to （ 11 ）.
- commute more quickly
- improve their test scores
- manage English classes better
- use their time better
正解！素晴らしいです
残念...
この過去問の解説 （3件）
01
問題文は
「Commuting Challengeの目的は、生徒が（１１）のを助けることだった。」
です。
該当箇所は、
We started this activity to help students use their commuting time more effectively.
（私たちは、生徒が通学時間をもっと効率よく使うのを助けるために、この活動を始めた。）
です。
つまり、目的は、「生徒が通学時間をもっと効率よく使うのを助けるため」だとわかります。
この内容に一致するものを選びます。
「もっと速く通学する」
内容と一致しません。
「テストのスコアを改善する」
結果としてそのようなことになる可能性はありますが、活動の直接の目的ではありません。
「英語の授業をより良くする」
内容と一致しません。
正解「彼らの時間をより良く使う」
「use their commuting time more effectively」を言い換えています。
Commuting Challengeという項目に答えがあると考え、重点的に読みましょう。
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02
問和訳:通学課題の目的は学生を○○するのを助けた
本文は、Commuting Challengeの段落で実験の概要を説明、Feedback from participantsの段落で参加者の座談会の様子といった、2部構成になっています。
We started this activity to help students use their commuting time more effectively.
（通学時間をより効果的に使う取り組みを始めてみた。）という文から、実験の目的がわかります。
選択肢和訳：より早く通学する
不正解です。
MNという参加者が I felt the time went very fast.という発言をしていますが、これは通学時間が短くなったわけではなく、バスでの移動中に動画を視聴するようになり、体感時間が短くなったたことを意味しているため、選択肢は不適当です。
選択肢和訳：テストの成績を向上させる
不正解です。
HSやMNという参加者が英語の単語テストの成績が良くなった、授業がより理解できるようになったと発言していますが、これは通学時間を効果的に使ったことによる副産物であり、実験目的からはずれています。
また、KFが（バスや電車を使用しない）徒歩通学の学生や実験に参加できなかったこと、SSが利用する電車が混雑しているため、時間をうまく使えなかったと発言していることからも、学生全員に当てはまる事ではないとわかります。
選択肢和訳：英語のクラスをよりよくする
不正解です。
HSやMNという参加者が英語の単語テストの成績が良くなった、授業がより理解できるようになったと発言していますが、これは通学時間を効果的に使ったことによる副産物であり、実験目的からはずれています。
また、KFが（バスや電車を使用しない）徒歩通学の学生や実験に参加できなかったこと、SSが利用する電車が混雑しているため、時間をうまく使えなかったと発言していることからも、学生全員に当てはまる事ではないとわかります。
選択肢和訳：時間をよりよく使う
正解です。
実験の目的として適切です。
また、JHという参加者の～which made me realise how I used my time.（時間をどのように使っているか気づかされた）という発言からも読み取れます。
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03
設問：通学チャレンジの目的は、生徒が（ 11 ）するのを助けることだった。
（ 11 ）に入る選択肢を選ぶ問題です。
！問題のポイント！
目的を聞く問題です。目的は、aim、purpose、reasonやwhyの形でよく出てきますが、今回は「to help」の表現で出ています。
訳）
あなたは生徒会のメンバーです。生徒会で、生徒が時間を効率よく使えるようにするための学生プロジェクトについて話し合っています。アイデアを得るために、ある学校のチャレンジ活動について書かれたレポートを読んでいます。それは、日本の別の学校で学んでいた交換留学生によって書かれたものです。
通学チャレンジ
私の学校の生徒のほとんどはバスや電車で通学しています。私はよく多くの生徒がスマートフォンでゲームをしたり、おしゃべりをしたりしているのを見かけます。しかし、この時間を読書や宿題に充てることもできるはずです。私たちは、生徒が通学時間をより効果的に使えるように、この活動を始めました。生徒たちは、１月１７日から２月１７日までの間、活動チャートを完成させなければなりませんでした。合計３００人の生徒が参加をしました。そのうち３分の２以上が２年生で、約４分の１が３年生、１年生はわずか１５人でした。なぜ１年生の参加がこんなに少なかったのでしょうか。参加者からのフィードバック（下記）を見ると、この疑問の答えがあるようです。
・effectively（副詞） : 効果的に、効率的に
・participated : 参加した
・feedback（名詞） : 意見
参加者からのフィードバック
HS：このプロジェクトのおかげで、英単語テストで今まで一番高い点を取れました。通学途中で達成できる小さな目標を立てるのが簡単でした。
KF：私の友達は参加できなくて悲しんでいました。彼女は学校の近くに住んでいて歩いて通学しています。参加できる別の方法があっても良かったと思います。
SS：私の乗る電車はいつも混んでいて、私は立っていなければならないので、本やタブレットを開くスペースがありません。音声教材しか使えませんでしたが、十分な数がありませんでした。
JH：私は学習記録をつけました。それによって、自分がどのように時間を使っているのか気づくことができました。なぜか、私の1年生のクラスメイトの多くはこのチャレンジのことを知らなかったようです。
MN：バスの中でほとんどの時間を動画を見ることに使い、授業の理解が深まりました。時間がとても早く過ぎたように感じました。
・audio material : 音声教材
・log（名詞） : 記録
・for some reason : なぜか（for some reasons と複数形になる場合は「いくつかの理由があって」という意味になります。）
不正解
より早く通学するという意味です。
本文は通学の時間をより効率的に使う、有効活用するという話しなので、通学時間を短くするということではないため不正解です。
不正解
テストの点数を上げるという意味です。
「参加者からのフィードバック」の１番最初のコメントに、「このプロジェクトのおかげで、英単語テストで今まで一番高い点を取れました。」と記載がありますが、これは個人の結果であり、プロジェクトの本来の目的ではないため不正解です。
不正解
英語の授業をより上手く取り組むという意味です。
「参加者からのフィードバック」の１番最後のコメントに、「私はバスの中でほとんどの時間を動画を見ることに使い、それによって授業の理解が深まりました」と記載がありますが、これは個人の結果であり、プロジェクトの本来の目的ではないため不正解です。
正解
時間をより有効的に使うという意味です。
根拠となる本文は「通学チャレンジ」の２行目、We started this activity to help students use their commuting time more effectively（私たちは、生徒が通学時間をより効果的に使えるように、この活動を始めました）.です。
ここではuse their commuting time more effectivelyとuse their time betterとほぼ同じ意味で使われており、完全な言い換え問題になっています。
副次的な選択肢がありますが、本文の本来の「目的」と混合しないようにしましょう。
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