大学入学共通テスト（英語） 過去問
令和5年度（2023年度）本試験
問97 (＜旧課程＞英語リーディング（第2問） 問7)

以上より、正解の選択肢は"fewer than 10％ of the participants were first−years"であると判断できます。

なお、問題文の全文和訳は以下の通りです。

You are a member of the student council. 
あなたは生徒会のメンバーです。

The members have been discussing a student project helping students to use their time efficiently.

メンバーたちは、生徒が時間を効率的に使えるようにするためのプロジェクトについて話し合っています。

To get ideas, you are reading a report about a school challenge.
アイデアを得るために、あなたは学校で行われたチャレンジについてのレポートを読んでいます。

 It was written by an exchange student who studied in another school in Japan.

これは、日本の別の学校で学んだ交換留学生が書いたものです。

Commuting Challenge

通学チャレンジ

Most students come to my school by bus or train.
私の学校の生徒のほとんどはバスや電車で通学しています。

I often see a lot of students playing games on their phones or chatting.
私はよく、多くの生徒がスマートフォンでゲームをしたり、おしゃべりをしたりしているのを見かけます。

However, they could also use this time for reading or doing homework.
しかし、この時間を読書や宿題に使うこともできるはずです。

We started this activity to help students use their commuting time more effectively.
生徒が通学時間をより効果的に使えるようにするために、この活動を始めました。

Students had to complete a commuting activity chart from January 17th to February 17th.
生徒たちは、1月17日から2月17日まで通学中の活動チャートを記録しなければなりませんでした。

A total of 300 students participated:
合計300人の生徒が参加しました。

More than two thirds of them were second‑years;
そのうち3分の2以上が2年生で、

about a quarter were third‑years;
約4分の1が3年生でした。

only 15 first‑years participated.
1年生はわずか15人しか参加しませんでした。

How come so few first‑years participated?
なぜ1年生の参加がこんなに少なかったのでしょうか。

Based on the feedback (given below), there seems to be an answer to this question:
以下のフィードバックを見ると、この質問への答えがあるようです。

Feedback from participants

参加者からのフィードバック

HS: Thanks to this project, I got the highest score ever in an English vocabulary test.
HS：このプロジェクトのおかげで、英単語テストで過去最高点を取れました。

It was easy to set small goals to complete on my way.
通学中に達成できる小さな目標を立てるのが簡単でした。

KF: My friend was sad because she couldn’t participate.
KF：私の友達は参加できなくて悲しんでいました。

She lives nearby and walks to school.
彼女は学校の近くに住んでいて歩いて通学しているからです。

There should have been other ways to take part.
歩き通学の人でも参加できる別の方法があるべきでした。

SS: My train is always crowded and I have to stand,
SS：私の乗る電車はいつも混んでいて、私は立っていなければなりません。

so there is no space to open a book or a tablet.
そのため、本やタブレットを開くスペースがありません。

I only used audio materials, but there were not nearly enough.
音声教材だけを使いましたが、種類が全然足りませんでした。

JH: I kept a study log, which made me realise how I used my time.
JH：私は学習ログをつけていて、自分が時間をどう使っているかに気づくことができました。

For some reason most of my first‑year classmates didn’t seem to know about this challenge.
なぜか、私の1年生のクラスメイトのほとんどはこのチャレンジのことを知らなかったようです。

MN: I spent most of the time on the bus watching videos,
MN：私はバスの中でほとんどの時間を動画を見ることに使いました。

and it helped me to understand classes better.
それが授業の理解に役立ちました。

I felt the time went very fast.
時間がとても早く過ぎたように感じました。