大学入学共通テスト（英語） 過去問
令和5年度（2023年度）本試験
問108 (＜旧課程＞英語リーディング（第3問） 問8)

※１

「have 人 動詞原形」は「人に～させる」という意味です。

例）I had him cleam the room.

私は彼に部屋を掃除させた。

※２

「neither of 名詞」は「～のどちらも～ない」という意味です。

例）Neither of them came.

彼らはどちらも来なかった。

つまり、２人（２つ）を否定しています。

参考にしてください。

以上より、正解の選択肢は"created an experience especially for his children"であると判断できます。

なお、問題文の全文和訳は以下の通りです。

You are studying at Camberford University, Sydney.
あなたはシドニーのキャンバーフォード大学で勉強しています。

Your English club will make an “adventure room” for the school festival.
あなたの英語クラブは、文化祭のために「アドベンチャールーム」を作る予定です。

To get some ideas, you are reading a blog about a room a British man created.
アイデアを得るために、あなたはイギリス人男性が作った部屋についてのブログを読んでいます。

Create Your Own “Home Adventure”

自分だけの「ホームアドベンチャー」を作ろう

Last year, I took part in an “adventure room” experience.
昨年、私は「アドベンチャールーム」の体験に参加しました。

I really enjoyed it, so I created one for my children.
とても楽しかったので、子どもたちのために自分でも作ってみました。

Here are some tips on making your own.
ここでは、自分で作るためのコツを紹介します。

First, pick a theme.
まず、テーマを決めましょう。

My sons are huge Sherlock Holmes fans, so I decided on a detective mystery.
私の息子たちはシャーロック・ホームズの大ファンなので、探偵ミステリーに決めました。

I rearranged the furniture in our family room,
私は家族部屋の家具を配置し直し、

and added some old paintings and lamps I had to set the scene.
雰囲気を作るために、持っていた古い絵画やランプを加えました。

Next, create a storyline.
次に、ストーリーを作ります。

Ours was The Case of the Missing Chocolates.
私たちのストーリーは「消えたチョコレート事件」でした。

My children would be “detectives” searching for clues to locate the missing sweets.
子どもたちは「探偵」となり、手がかりを探して失われたお菓子を見つけるのです。

The third step is to design puzzles and challenges.
3つ目のステップは、パズルや課題を作ることです。

A useful idea is to work backwards from the solution.
役立つ方法は、解答から逆算して作ることです。

If the task is to open a box locked with a three-digit padlock,
もし課題が「3桁の南京錠の箱を開けること」なら、

think of ways to hide a three-digit code.
3桁のコードを隠す方法を考えましょう。

Old books are fantastic for hiding messages in.
古い本はメッセージを隠すのに最適です。

I had tremendous fun underlining words on different pages to form mystery sentences.
私は、異なるページの単語に下線を引いて謎の文を作るのがとても楽しかったです。

Remember that the puzzles should get progressively more difficult near the final goal.
パズルは最終目標に近づくほど難しくするべきだということを覚えておきましょう。

To get into the spirit, I then had the children wear costumes.
雰囲気を盛り上げるために、子どもたちに衣装を着せました。

My eldest son was excited when I handed him a magnifying glass,
長男は虫眼鏡を渡すと大喜びし、

and immediately began acting like Sherlock Holmes.
すぐにシャーロック・ホームズのように振る舞い始めました。

After that, the children started to search for the first clue.
その後、子どもたちは最初の手がかりを探し始めました。

This “adventure room” was designed specifically for my family,
この「アドベンチャールーム」は私の家族のために特別に作ったので、

so I made some of the challenges personal.
いくつかの課題は個人的な内容にしました。

For the final task, I took a couple of small cups and put a plastic sticker in each one,
最後の課題では、小さなカップを2つ用意し、それぞれにプラスチックのシールを入れ、

then filled them with yogurt.
その上からヨーグルトを入れました。

The “detectives” had to eat their way to the bottom to reveal the clues.
「探偵たち」は、手がかりを見つけるために底まで食べ進めなければなりませんでした。

Neither of my kids would eat yogurt, so this truly was tough for them.
うちの子どもたちはどちらもヨーグルトを食べないので、これは本当に大変でした。

During the adventure, my children were totally focused,
冒険の間、子どもたちは完全に集中していて、

and they enjoyed themselves so much that we will have another one next month.
とても楽しんでいたので、来月もう一度やる予定です。