大学入学共通テスト（英語） 過去問
令和5年度（2023年度）本試験
問99 (＜旧課程＞英語リーディング（第2問） 問9)
問題文
各問いの英文や図表を読み、解答番号にあてはまるものとして最も適当な選択肢を選びなさい。
You are a member of the student council. The members have been discussing a student project helping students to use their time efficiently. To get ideas， you are reading a report about a school challenge. It was written by an exchange student who studied in another school in Japan.
Commuting Challenge
Most students come to my school by bus or train. I often see a lot of students playing games on their phones or chatting. However， they could also use this time for reading or doing homework. We started this activity to help students use their commuting time more effectively. Students had to complete a commuting activity chart from January 17th to February 17th. A total of 300 students participated： More than two thirds of them were second−years； about a quarter were third−years； only 15 first−years participated. How come so few first−years participated？ Based on the feedback（given below）、 there seems to be an answer to this question：
Feedback from participants
HS： Thanks to this project， I got the highest score ever in an English vocabulary test. It was easy to set small goals to complete on my way.
KF： My friend was sad because she couldn’t participate. She lives nearby and walks to school. There should have been other ways to take part.
SS： My train is always crowded and I have to stand， so there is no space to open a book or a tablet. I only used audio materials， but there were not nearly enough.
JH： I kept a study log， which made me realise how I used my time. For some reason most of my first−year classmates didn’t seem to know about this challenge.
MN： I spent most of the time on the bus watching videos， and it helped me to understand classes better. I felt the time went very fast.
One of the participants’ opinions about the Commuting Challenge is that （ 14 ）.
You are a member of the student council. The members have been discussing a student project helping students to use their time efficiently. To get ideas， you are reading a report about a school challenge. It was written by an exchange student who studied in another school in Japan.
Commuting Challenge
Most students come to my school by bus or train. I often see a lot of students playing games on their phones or chatting. However， they could also use this time for reading or doing homework. We started this activity to help students use their commuting time more effectively. Students had to complete a commuting activity chart from January 17th to February 17th. A total of 300 students participated： More than two thirds of them were second−years； about a quarter were third−years； only 15 first−years participated. How come so few first−years participated？ Based on the feedback（given below）、 there seems to be an answer to this question：
Feedback from participants
HS： Thanks to this project， I got the highest score ever in an English vocabulary test. It was easy to set small goals to complete on my way.
KF： My friend was sad because she couldn’t participate. She lives nearby and walks to school. There should have been other ways to take part.
SS： My train is always crowded and I have to stand， so there is no space to open a book or a tablet. I only used audio materials， but there were not nearly enough.
JH： I kept a study log， which made me realise how I used my time. For some reason most of my first−year classmates didn’t seem to know about this challenge.
MN： I spent most of the time on the bus watching videos， and it helped me to understand classes better. I felt the time went very fast.
One of the participants’ opinions about the Commuting Challenge is that （ 14 ）.
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問題
大学入学共通テスト（英語）試験 令和5年度（2023年度）本試験 問99（＜旧課程＞英語リーディング（第2問） 問9） （訂正依頼・報告はこちら）
各問いの英文や図表を読み、解答番号にあてはまるものとして最も適当な選択肢を選びなさい。
You are a member of the student council. The members have been discussing a student project helping students to use their time efficiently. To get ideas， you are reading a report about a school challenge. It was written by an exchange student who studied in another school in Japan.
Commuting Challenge
Most students come to my school by bus or train. I often see a lot of students playing games on their phones or chatting. However， they could also use this time for reading or doing homework. We started this activity to help students use their commuting time more effectively. Students had to complete a commuting activity chart from January 17th to February 17th. A total of 300 students participated： More than two thirds of them were second−years； about a quarter were third−years； only 15 first−years participated. How come so few first−years participated？ Based on the feedback（given below）、 there seems to be an answer to this question：
Feedback from participants
HS： Thanks to this project， I got the highest score ever in an English vocabulary test. It was easy to set small goals to complete on my way.
KF： My friend was sad because she couldn’t participate. She lives nearby and walks to school. There should have been other ways to take part.
SS： My train is always crowded and I have to stand， so there is no space to open a book or a tablet. I only used audio materials， but there were not nearly enough.
JH： I kept a study log， which made me realise how I used my time. For some reason most of my first−year classmates didn’t seem to know about this challenge.
MN： I spent most of the time on the bus watching videos， and it helped me to understand classes better. I felt the time went very fast.
One of the participants’ opinions about the Commuting Challenge is that （ 14 ）.
You are a member of the student council. The members have been discussing a student project helping students to use their time efficiently. To get ideas， you are reading a report about a school challenge. It was written by an exchange student who studied in another school in Japan.
Commuting Challenge
Most students come to my school by bus or train. I often see a lot of students playing games on their phones or chatting. However， they could also use this time for reading or doing homework. We started this activity to help students use their commuting time more effectively. Students had to complete a commuting activity chart from January 17th to February 17th. A total of 300 students participated： More than two thirds of them were second−years； about a quarter were third−years； only 15 first−years participated. How come so few first−years participated？ Based on the feedback（given below）、 there seems to be an answer to this question：
Feedback from participants
HS： Thanks to this project， I got the highest score ever in an English vocabulary test. It was easy to set small goals to complete on my way.
KF： My friend was sad because she couldn’t participate. She lives nearby and walks to school. There should have been other ways to take part.
SS： My train is always crowded and I have to stand， so there is no space to open a book or a tablet. I only used audio materials， but there were not nearly enough.
JH： I kept a study log， which made me realise how I used my time. For some reason most of my first−year classmates didn’t seem to know about this challenge.
MN： I spent most of the time on the bus watching videos， and it helped me to understand classes better. I felt the time went very fast.
One of the participants’ opinions about the Commuting Challenge is that （ 14 ）.
- it could have included students who walk to school
- the train was a good place to read books
- there were plenty of audio materials for studying
- watching videos for fun helped time pass quickly
正解！素晴らしいです
残念...
この過去問の解説 （3件）
01
問和訳:参加者のうちの一人から出た、通学課題に関する意見は○○
Feedback from participants の項を読んで、適当なものを選びます。
選択肢和訳：徒歩通学の学生も対象に含まれているとよかった。
正解です。
KFがMy friend was sad because she couldn’t participate. She lives nearby and walks to school. There should have been other ways to take part.と発言していることから読み取れます。
今回の通学課題は電車やバス通学の学生を対象としており、徒歩通学の学生が参加できなかったため、徒歩通学の学生も別の方法で参加できるようにした方がよいと述べています。
選択肢和訳：電車は読書によい場所だ。
不正解です。
SSがMy train is always crowded and I have to stand， so there is no space to open a book or a tablet. と発言しているように、電車は混んでいて本を開けないという反対の意見のため、不適当です。
選択肢和訳：勉強のためのオーディオ素材がたくさんある。
plenty：たくさん
不正解です。
そのような記述はありません。
選択肢和訳：娯楽目的でビデオを視聴することは、時間の経過を早く感じさせる。
不正解です。
MNの、I spent most of the time on the bus watching videos， and it helped me to understand classes better. I felt the time went very fast.という発言から、ビデオ視聴で時間が早く感じたということがわかりますが、娯楽目的ものではないため、不適当です。
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02
設問：通学チャレンジについての参加者の意見の１つは（ 14 ）である。
（ 14 ）に入る選択肢を選ぶ問題です。
！問題のポイント！
①「参加者からのフィードバック」を確認しましょう。
②コメントの内容と一致するものを選びましょう。
訳）
あなたは生徒会のメンバーです。生徒会で、生徒が時間を効率よく使えるようにするための学生プロジェクトについて話し合っています。アイデアを得るために、ある学校のチャレンジ活動について書かれたレポートを読んでいます。それは、日本の別の学校で学んでいた交換留学生によって書かれたものです。
通学チャレンジ
私の学校の生徒のほとんどはバスや電車で通学しています。私はよく多くの生徒がスマートフォンでゲームをしたり、おしゃべりをしたりしているのを見かけます。しかし、この時間を読書や宿題に充てることもできるはずです。私たちは、生徒が通学時間をより効果的に使えるように、この活動を始めました。生徒たちは、１月１７日から２月１７日までの間、活動チャートを完成させなければなりませんでした。合計３００人の生徒が参加をしました。そのうち３分の２以上が２年生で、約４分の１が３年生、１年生はわずか１５人でした。なぜ１年生の参加がこんなに少なかったのでしょうか。参加者からのフィードバック（下記）を見ると、この疑問の答えがあるようです。
・effectively（副詞） : 効果的に、効率的に
・participated : 参加した
・feedback（名詞） : 意見
参加者からのフィードバック
HS：このプロジェクトのおかげで、英単語テストで今まで一番高い点を取れました。通学途中で達成できる小さな目標を立てるのが簡単でした。
KF：私の友達は参加できなくて悲しんでいました。彼女は学校の近くに住んでいて歩いて通学しています。参加できる別の方法があっても良かったと思います。
SS：私の乗る電車はいつも混んでいて、私は立っていなければならないので、本やタブレットを開くスペースがありません。音声教材しか使えませんでしたが、十分な数がありませんでした。
JH：私は学習記録をつけました。それによって、自分がどのように時間を使っているのか気づくことができました。なぜか、私の1年生のクラスメイトの多くはこのチャレンジのことを知らなかったようです。
MN：バスの中でほとんどの時間を動画を見ることに使い、授業の理解が深まりました。時間がとても早く過ぎたように感じました。
・audio material : 音声教材
・log（名詞） : 記録
・for some reason : なぜか（for some reasons と複数形になる場合は「いくつかの理由があって」という意味になります。）
正解
徒歩で通学する生徒も参加できたはずだという意味です。
根拠となる本文は、「参加者からのフィードバック」のＫＦのコメントです。
My friend was sad because she couldn’t participate. She lives nearby and walks to school. There should have been other ways to take part（私の友達は参加できなくて悲しんでいました。彼女は学校の近くに住んでいて歩いて通学しています。参加できる別の方法があっても良かったと思います）.
つまり、徒歩で通学している生徒も参加できる仕組みを作るべきという意見です。選択肢と一致しているため正解です。
※could have ＋ 過去分詞
意味
～することができたのに
①過去にできた可能性
②実際にはしなかったことへの言及
例）I could habe finished the homework yesterday.
昨日宿題を終わらせることができたのに。
参考してください。
不正解
電車は本を読むのに良い場所だったという意味です。
「参加者からのフィードバック」でＳＳは、「私の乗る電車はいつも混んでいて、私は立っていなければならない」と述べています。
選択肢と矛盾するため不正解です。
不正解
勉強用の音声教材が十分にあったという意味です。
「参加者からのフィードバック」でＳＳは、「音声教材しか使えませんでしたが、十分な数がありませんでした」述べています。
選択肢と矛盾するため不正解です。
不正解
娯楽として動画を見ることで時間が早く過ぎたという意味です。
「参加者からのフィードバック」でMNは、「バスの中でほとんどの時間を動画を見ることに使い、授業の理解が深まりました。時間がとても早く過ぎたように感じました」と述べていますが、勉強目的であり、娯楽ではないため不正解です。
解き方のコツ
①「参加者からのフィードバック」を確認しましょう。
②各コメントの主張を簡単に整理しましょう。
③選択肢と一致しているのを探しましょう。
例
ＨＳ→英語勉強
ＫＦ→徒歩通学
ＳＳ→電車が混んでいる
ＪＨ→勉強記録
ＭＮ→動画学習
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03
設問文である
"One of the participants’ opinions about the Commuting Challenge is that （ 14 ）."
を和訳すると、
「Commuting Challengeに関する参加者の一人の意見は(14)である。」
となります。
問題文中にFeedback from participantsと題された段落があることから、本設問を考えるにあたってはこの段落に注目すればいいと判断できます。
[重要語句リスト]
・participate：参加する
・complete：完了する／やり終える
・effectively：効果的に
・feedback：意見／フィードバック
・crowded：混雑した
・audio materials：音声教材
・realise（realize）：気づく
・for some reason：なぜか
・a total of 〜：合計〜
・more than two thirds：3分の2以上
・a quarter：4分の1
・set (goals)：目標を設定する
・space：空間
・promote：促進する
・not nearly enough：全然足りない
・thanks to 〜：〜のおかげで
選択肢を和訳すると「それには、歩いて通学する生徒も含めることができた（はずだった）。」となります。
フィードバックを確認すると、
"KF: My friend was sad because she couldn’t participate."
(KF：私の友達は参加できなくて悲しんでいました。)
"She lives nearby and walks to school."
(彼女は学校の近くに住んでいて歩いて通学しているからです。)
"There should have been other ways to take part."
(歩き通学の人でも参加できる別の方法があるべきでした。)
という記述から、歩いて通学する生徒も参加できるようにすべきだと考えていた参加者がいることが分かります。
したがって、この選択肢は正解であると判断できます。
選択肢を和訳すると「電車は本を読むのにいい場所である」となります。
フィードバックを確認すると、
"SS: My train is always crowded and I have to stand,"
(SS：私の乗る電車はいつも混んでいて、私は立っていなければなりません。)
"so there is no space to open a book or a tablet."
(そのため、本やタブレットを開くスペースがありません。)
という記述から、電車は本を読むのにむしろ悪い場所であると感じている生徒がいることが分かります。
したがって、この選択肢は不正解であると判断できます。
選択肢を和訳すると「勉強のための音声素材はたくさんある」となります。
フィードバックを確認すると、
"I only used audio materials, but there were not nearly enough."
(音声教材だけを使いましたが、種類が全然足りませんでした。)
という記述から、音声教材の種類はむしろ乏しいと感じている生徒がいることが分かります。
したがって、この選択肢は不正解であると判断できます。
選択肢を和訳すると「娯楽として動画を見ることは、時間が速く過ぎるのに役立った」となります。
フィードバックを確認すると、
"MN: I spent most of the time on the bus watching videos,"
(MN：私はバスの中でほとんどの時間を動画を見ることに使いました。)
"and it helped me to understand classes better."
(それが授業の理解に役立ちました。)
"I felt the time went very fast."
(時間がとても速く過ぎたように感じました。)
という記述があり、動画を見ることが時間が速く過ぎることにつながると感じた生徒はいますが、娯楽のために見ていたわけではないことが分かります。
したがって、この選択肢は不正解であると判断できます。
以上より、正解の選択肢は"it could have included students who walk to school"であると判断できます。
なお、問題文の全文和訳は以下の通りです。
You are a member of the student council.
あなたは生徒会のメンバーです。
The members have been discussing a student project helping students to use their time efficiently.
メンバーたちは、生徒が時間を効率的に使えるようにするためのプロジェクトについて話し合っています。
To get ideas, you are reading a report about a school challenge.
アイデアを得るために、あなたは学校で行われたチャレンジについてのレポートを読んでいます。
It was written by an exchange student who studied in another school in Japan.
これは、日本の別の学校で学んだ交換留学生が書いたものです。
Commuting Challenge
通学チャレンジ
Most students come to my school by bus or train.
私の学校の生徒のほとんどはバスや電車で通学しています。
I often see a lot of students playing games on their phones or chatting.
私はよく、多くの生徒がスマートフォンでゲームをしたり、おしゃべりをしたりしているのを見かけます。
However, they could also use this time for reading or doing homework.
しかし、この時間を読書や宿題に使うこともできるはずです。
We started this activity to help students use their commuting time more effectively.
生徒が通学時間をより効果的に使えるようにするために、この活動を始めました。
Students had to complete a commuting activity chart from January 17th to February 17th.
生徒たちは、1月17日から2月17日まで通学中の活動チャートを記録しなければなりませんでした。
A total of 300 students participated:
合計300人の生徒が参加しました。
More than two thirds of them were second‑years;
そのうち3分の2以上が2年生で、
about a quarter were third‑years;
約4分の1が3年生でした。
only 15 first‑years participated.
1年生はわずか15人しか参加しませんでした。
How come so few first‑years participated?
なぜ1年生の参加がこんなに少なかったのでしょうか。
Based on the feedback (given below), there seems to be an answer to this question:
以下のフィードバックを見ると、この質問への答えがあるようです。
Feedback from participants
参加者からのフィードバック
HS: Thanks to this project, I got the highest score ever in an English vocabulary test.
HS：このプロジェクトのおかげで、英単語テストで過去最高点を取れました。
It was easy to set small goals to complete on my way.
通学中に達成できる小さな目標を立てるのが簡単でした。
KF: My friend was sad because she couldn’t participate.
KF：私の友達は参加できなくて悲しんでいました。
She lives nearby and walks to school.
彼女は学校の近くに住んでいて歩いて通学しているからです。
There should have been other ways to take part.
歩き通学の人でも参加できる別の方法があるべきでした。
SS: My train is always crowded and I have to stand,
SS：私の乗る電車はいつも混んでいて、私は立っていなければなりません。
so there is no space to open a book or a tablet.
そのため、本やタブレットを開くスペースがありません。
I only used audio materials, but there were not nearly enough.
音声教材だけを使いましたが、種類が全然足りませんでした。
JH: I kept a study log, which made me realise how I used my time.
JH：私は学習ログをつけていて、自分が時間をどう使っているかに気づくことができました。
For some reason most of my first‑year classmates didn’t seem to know about this challenge.
なぜか、私の1年生のクラスメイトのほとんどはこのチャレンジのことを知らなかったようです。
MN: I spent most of the time on the bus watching videos,
MN：私はバスの中でほとんどの時間を動画を見ることに使いました。
and it helped me to understand classes better.
それが授業の理解に役立ちました。
I felt the time went very fast.
時間がとても早く過ぎたように感じました。
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