共通テスト（英語） 過去問
令和5年度（2023年度）本試験
問100 (＜旧課程＞英語リーディング（第2問） 問10)
問題文
各問いの英文や図表を読み、解答番号にあてはまるものとして最も適当な選択肢を選びなさい。
You are a member of the student council. The members have been discussing a student project helping students to use their time efficiently. To get ideas， you are reading a report about a school challenge. It was written by an exchange student who studied in another school in Japan.
Commuting Challenge
Most students come to my school by bus or train. I often see a lot of students playing games on their phones or chatting. However， they could also use this time for reading or doing homework. We started this activity to help students use their commuting time more effectively. Students had to complete a commuting activity chart from January 17th to February 17th. A total of 300 students participated： More than two thirds of them were second−years； about a quarter were third−years； only 15 first−years participated. How come so few first−years participated？ Based on the feedback（given below）、 there seems to be an answer to this question：
Feedback from participants
HS： Thanks to this project， I got the highest score ever in an English vocabulary test. It was easy to set small goals to complete on my way.
KF： My friend was sad because she couldn’t participate. She lives nearby and walks to school. There should have been other ways to take part.
SS： My train is always crowded and I have to stand， so there is no space to open a book or a tablet. I only used audio materials， but there were not nearly enough.
JH： I kept a study log， which made me realise how I used my time. For some reason most of my first−year classmates didn’t seem to know about this challenge.
MN： I spent most of the time on the bus watching videos， and it helped me to understand classes better. I felt the time went very fast.
The author’s question is answered by （ 15 ）.
You are a member of the student council. The members have been discussing a student project helping students to use their time efficiently. To get ideas， you are reading a report about a school challenge. It was written by an exchange student who studied in another school in Japan.
Commuting Challenge
Most students come to my school by bus or train. I often see a lot of students playing games on their phones or chatting. However， they could also use this time for reading or doing homework. We started this activity to help students use their commuting time more effectively. Students had to complete a commuting activity chart from January 17th to February 17th. A total of 300 students participated： More than two thirds of them were second−years； about a quarter were third−years； only 15 first−years participated. How come so few first−years participated？ Based on the feedback（given below）、 there seems to be an answer to this question：
Feedback from participants
HS： Thanks to this project， I got the highest score ever in an English vocabulary test. It was easy to set small goals to complete on my way.
KF： My friend was sad because she couldn’t participate. She lives nearby and walks to school. There should have been other ways to take part.
SS： My train is always crowded and I have to stand， so there is no space to open a book or a tablet. I only used audio materials， but there were not nearly enough.
JH： I kept a study log， which made me realise how I used my time. For some reason most of my first−year classmates didn’t seem to know about this challenge.
MN： I spent most of the time on the bus watching videos， and it helped me to understand classes better. I felt the time went very fast.
The author’s question is answered by （ 15 ）.
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問題
共通テスト（英語）試験 令和5年度（2023年度）本試験 問100（＜旧課程＞英語リーディング（第2問） 問10） （訂正依頼・報告はこちら）
各問いの英文や図表を読み、解答番号にあてはまるものとして最も適当な選択肢を選びなさい。
You are a member of the student council. The members have been discussing a student project helping students to use their time efficiently. To get ideas， you are reading a report about a school challenge. It was written by an exchange student who studied in another school in Japan.
Commuting Challenge
Most students come to my school by bus or train. I often see a lot of students playing games on their phones or chatting. However， they could also use this time for reading or doing homework. We started this activity to help students use their commuting time more effectively. Students had to complete a commuting activity chart from January 17th to February 17th. A total of 300 students participated： More than two thirds of them were second−years； about a quarter were third−years； only 15 first−years participated. How come so few first−years participated？ Based on the feedback（given below）、 there seems to be an answer to this question：
Feedback from participants
HS： Thanks to this project， I got the highest score ever in an English vocabulary test. It was easy to set small goals to complete on my way.
KF： My friend was sad because she couldn’t participate. She lives nearby and walks to school. There should have been other ways to take part.
SS： My train is always crowded and I have to stand， so there is no space to open a book or a tablet. I only used audio materials， but there were not nearly enough.
JH： I kept a study log， which made me realise how I used my time. For some reason most of my first−year classmates didn’t seem to know about this challenge.
MN： I spent most of the time on the bus watching videos， and it helped me to understand classes better. I felt the time went very fast.
The author’s question is answered by （ 15 ）.
You are a member of the student council. The members have been discussing a student project helping students to use their time efficiently. To get ideas， you are reading a report about a school challenge. It was written by an exchange student who studied in another school in Japan.
Commuting Challenge
Most students come to my school by bus or train. I often see a lot of students playing games on their phones or chatting. However， they could also use this time for reading or doing homework. We started this activity to help students use their commuting time more effectively. Students had to complete a commuting activity chart from January 17th to February 17th. A total of 300 students participated： More than two thirds of them were second−years； about a quarter were third−years； only 15 first−years participated. How come so few first−years participated？ Based on the feedback（given below）、 there seems to be an answer to this question：
Feedback from participants
HS： Thanks to this project， I got the highest score ever in an English vocabulary test. It was easy to set small goals to complete on my way.
KF： My friend was sad because she couldn’t participate. She lives nearby and walks to school. There should have been other ways to take part.
SS： My train is always crowded and I have to stand， so there is no space to open a book or a tablet. I only used audio materials， but there were not nearly enough.
JH： I kept a study log， which made me realise how I used my time. For some reason most of my first−year classmates didn’t seem to know about this challenge.
MN： I spent most of the time on the bus watching videos， and it helped me to understand classes better. I felt the time went very fast.
The author’s question is answered by （ 15 ）.
- HS
- JH
- KF
- MN
- SS
正解！素晴らしいです
残念...
この過去問の解説 （3件）
01
問題文は
「著者の質問は（１５）によって解答されている。」
です。
ここでいう「著者の質問」とは
How come so few first−years participated？
（どうして１年生の参加者がそんなに少ないのだろうか。）
です。
この質問に対する答えとなるコメントとは
For some reason most of my first−year classmates didn’t seem to know about this challenge.
（１年のクラスメイトの大半はこのチャレンジについて知らなかったようです。）
です。
したがって、このコメントをしたJHさんが答えとなります。
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02
問和訳:著者の質問は、○○によって回答された。
The author’s questionが何を指すかに注目します。Commuting Challengeの段落に注目すると、チャレンジの概要を説明した後、How come so few first−years
participated？（どうして1年生の参加者がこんなに少なかったのだろうか？）という質問を投げかけています。
これの答えとして、Feedback from participantsの段落で、JHがFor some reason most of my first−year classmates didn’t seem to know about this challenge.（1年生のクラスメイトのほとんどがこのチャレンジについて知らなかったようだった）と回答しています。よって本問題の答えはJHになります。
不正解です。
正解です。
不正解です。
不正解です。
不正解です。
参考になった数0
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03
設問：筆者の質問は（ 15 ）によって答えられています。
（ 15 ）に入る選択肢を選ぶ問題です。
！問題のポイント！
①author's question（筆者の筆問）は本文に記載されているので探しましょう。
②「通学チャレンジ」の文末に、How come so few first−years participated？（なぜ１年生の参加がこんなに少なかったのでしょうか）とあります。
③上記の疑問に答えているのはどれか（「参加者からのフィードバック」から）探しましょう。
訳）
あなたは生徒会のメンバーです。生徒会で、生徒が時間を効率よく使えるようにするための学生プロジェクトについて話し合っています。アイデアを得るために、ある学校のチャレンジ活動について書かれたレポートを読んでいます。それは、日本の別の学校で学んでいた交換留学生によって書かれたものです。
通学チャレンジ
私の学校の生徒のほとんどはバスや電車で通学しています。私はよく多くの生徒がスマートフォンでゲームをしたり、おしゃべりをしたりしているのを見かけます。しかし、この時間を読書や宿題に充てることもできるはずです。私たちは、生徒が通学時間をより効果的に使えるように、この活動を始めました。生徒たちは、１月１７日から２月１７日までの間、活動チャートを完成させなければなりませんでした。合計３００人の生徒が参加をしました。そのうち３分の２以上が２年生で、約４分の１が３年生、１年生はわずか１５人でした。なぜ１年生の参加がこんなに少なかったのでしょうか。参加者からのフィードバック（下記）を見ると、この疑問の答えがあるようです。
・effectively（副詞） : 効果的に、効率的に
・participated : 参加した
・feedback（名詞） : 意見
参加者からのフィードバック
HS：このプロジェクトのおかげで、英単語テストで今まで一番高い点を取れました。通学途中で達成できる小さな目標を立てるのが簡単でした。
KF：私の友達は参加できなくて悲しんでいました。彼女は学校の近くに住んでいて歩いて通学しています。参加できる別の方法があっても良かったと思います。
SS：私の乗る電車はいつも混んでいて、私は立っていなければならないので、本やタブレットを開くスペースがありません。音声教材しか使えませんでしたが、十分な数がありませんでした。
JH：私は学習記録をつけました。それによって、自分がどのように時間を使っているのか気づくことができました。なぜか、私の1年生のクラスメイトの多くはこのチャレンジのことを知らなかったようです。
MN：バスの中でほとんどの時間を動画を見ることに使い、授業の理解が深まりました。時間がとても早く過ぎたように感じました。
・audio material : 音声教材
・log（名詞） : 記録
・for some reason : なぜか（for some reasons と複数形になる場合は「いくつかの理由があって」という意味になります。）
不正解
ＨＳは、勉強効果とプロジェクトのメリットを述べていますが、１年生の参加人数とは無関係のため不正解です。
正解
根拠となる本文は、For some reason most of my first−year classmates didn’t seem to know about this challenge（なぜか、私の1年生のクラスメイトの多くはこのチャレンジのことを知らなかったようです）.です。
つまり、原因は１年生にこの通学チャレンジの情報が伝わっておらず、参加者が少なかったことが分かるので正解です。
不正解
ＫＦは、「参加できる別の方法があれば良かった」と意見を述べていますが、１年生の参加人数とは無関係のため不正解です。
不正解
ＭＮは、「動画を見ん授業理解が深まった」と述べていますが、１年生の参加人数とは無関係のため不正解です。
不正解
SSは、電車が混んでおり勉強しにくい環境だったと述べています。１年生の参加人数とは無関係のため不正解です。
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