大学入学共通テスト（英語） 過去問
令和5年度（2023年度）本試験
問103 (＜旧課程＞英語リーディング（第3問） 問3)
問題文
各問いの英文や図表を読み、解答番号にあてはまるものとして最も適当な選択肢を選びなさい。
Your English club will make an ”adventure room” for the school festival. To get some ideas， you are reading a blog about a room a British man created.
Create Your Own ”Home Adventure”
Last year， I took part in an ”adventure room” experience. I really enjoyed it， so I created one for my children. Here are some tips on making your own.
First， pick a theme. My sons are huge Sherlock Holmes fans， so I decided on a detective mystery. I rearranged the furniture in our family room， and added some old paintings and lamps I had to set the scene.
Next， create a storyline. Ours was The Case of the Missing Chocolates. My children would be ”detectives” searching for clues to locate the missing sweets.
The third step is to design puzzles and challenges. A useful idea is to work backwards from the solution. If the task is to open a box locked with a three-digit padlock， think of ways to hide a three-digit code. Old books are fantastic for hiding messages in. I had tremendous fun underlining words on different pages to form mystery sentences. Remember that the puzzles should get progressively more difficult near the final goal. To get into the spirit， I then had the children wear costumes. My eldest son was excited when I handed him a magnifying glass， and immediately began acting like Sherlock Holmes. After that， the children started to search for the first clue.
This ”adventure room” was designed specifically for my family， so I made some of the challenges personal. For the final task， I took a couple of small cups and put a plastic sticker in each one， then filled them with yogurt. The ”detectives” had to eat their way to the bottom to reveal the clues. Neither of my kids would eat yogurt， so this truly was tough for them. During the adventure， my children were totally focused， and they enjoyed themselves so much that we will have another one next month.
Put the following events（a〜d）into the order in which they happened.
a The children ate food they are not fond of.
b The children started the search for the sweets.
c The father decorated the living room in the house.
d The father gave his sons some clothes to wear.
Your English club will make an ”adventure room” for the school festival. To get some ideas， you are reading a blog about a room a British man created.
Create Your Own ”Home Adventure”
Last year， I took part in an ”adventure room” experience. I really enjoyed it， so I created one for my children. Here are some tips on making your own.
First， pick a theme. My sons are huge Sherlock Holmes fans， so I decided on a detective mystery. I rearranged the furniture in our family room， and added some old paintings and lamps I had to set the scene.
Next， create a storyline. Ours was The Case of the Missing Chocolates. My children would be ”detectives” searching for clues to locate the missing sweets.
The third step is to design puzzles and challenges. A useful idea is to work backwards from the solution. If the task is to open a box locked with a three-digit padlock， think of ways to hide a three-digit code. Old books are fantastic for hiding messages in. I had tremendous fun underlining words on different pages to form mystery sentences. Remember that the puzzles should get progressively more difficult near the final goal. To get into the spirit， I then had the children wear costumes. My eldest son was excited when I handed him a magnifying glass， and immediately began acting like Sherlock Holmes. After that， the children started to search for the first clue.
This ”adventure room” was designed specifically for my family， so I made some of the challenges personal. For the final task， I took a couple of small cups and put a plastic sticker in each one， then filled them with yogurt. The ”detectives” had to eat their way to the bottom to reveal the clues. Neither of my kids would eat yogurt， so this truly was tough for them. During the adventure， my children were totally focused， and they enjoyed themselves so much that we will have another one next month.
Put the following events（a〜d）into the order in which they happened.
a The children ate food they are not fond of.
b The children started the search for the sweets.
c The father decorated the living room in the house.
d The father gave his sons some clothes to wear.
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問題
大学入学共通テスト（英語）試験 令和5年度（2023年度）本試験 問103（＜旧課程＞英語リーディング（第3問） 問3） （訂正依頼・報告はこちら）
各問いの英文や図表を読み、解答番号にあてはまるものとして最も適当な選択肢を選びなさい。
Your English club will make an ”adventure room” for the school festival. To get some ideas， you are reading a blog about a room a British man created.
Create Your Own ”Home Adventure”
Last year， I took part in an ”adventure room” experience. I really enjoyed it， so I created one for my children. Here are some tips on making your own.
First， pick a theme. My sons are huge Sherlock Holmes fans， so I decided on a detective mystery. I rearranged the furniture in our family room， and added some old paintings and lamps I had to set the scene.
Next， create a storyline. Ours was The Case of the Missing Chocolates. My children would be ”detectives” searching for clues to locate the missing sweets.
The third step is to design puzzles and challenges. A useful idea is to work backwards from the solution. If the task is to open a box locked with a three-digit padlock， think of ways to hide a three-digit code. Old books are fantastic for hiding messages in. I had tremendous fun underlining words on different pages to form mystery sentences. Remember that the puzzles should get progressively more difficult near the final goal. To get into the spirit， I then had the children wear costumes. My eldest son was excited when I handed him a magnifying glass， and immediately began acting like Sherlock Holmes. After that， the children started to search for the first clue.
This ”adventure room” was designed specifically for my family， so I made some of the challenges personal. For the final task， I took a couple of small cups and put a plastic sticker in each one， then filled them with yogurt. The ”detectives” had to eat their way to the bottom to reveal the clues. Neither of my kids would eat yogurt， so this truly was tough for them. During the adventure， my children were totally focused， and they enjoyed themselves so much that we will have another one next month.
Put the following events（a〜d）into the order in which they happened.
a The children ate food they are not fond of.
b The children started the search for the sweets.
c The father decorated the living room in the house.
d The father gave his sons some clothes to wear.
Your English club will make an ”adventure room” for the school festival. To get some ideas， you are reading a blog about a room a British man created.
Create Your Own ”Home Adventure”
Last year， I took part in an ”adventure room” experience. I really enjoyed it， so I created one for my children. Here are some tips on making your own.
First， pick a theme. My sons are huge Sherlock Holmes fans， so I decided on a detective mystery. I rearranged the furniture in our family room， and added some old paintings and lamps I had to set the scene.
Next， create a storyline. Ours was The Case of the Missing Chocolates. My children would be ”detectives” searching for clues to locate the missing sweets.
The third step is to design puzzles and challenges. A useful idea is to work backwards from the solution. If the task is to open a box locked with a three-digit padlock， think of ways to hide a three-digit code. Old books are fantastic for hiding messages in. I had tremendous fun underlining words on different pages to form mystery sentences. Remember that the puzzles should get progressively more difficult near the final goal. To get into the spirit， I then had the children wear costumes. My eldest son was excited when I handed him a magnifying glass， and immediately began acting like Sherlock Holmes. After that， the children started to search for the first clue.
This ”adventure room” was designed specifically for my family， so I made some of the challenges personal. For the final task， I took a couple of small cups and put a plastic sticker in each one， then filled them with yogurt. The ”detectives” had to eat their way to the bottom to reveal the clues. Neither of my kids would eat yogurt， so this truly was tough for them. During the adventure， my children were totally focused， and they enjoyed themselves so much that we will have another one next month.
Put the following events（a〜d）into the order in which they happened.
a The children ate food they are not fond of.
b The children started the search for the sweets.
c The father decorated the living room in the house.
d The father gave his sons some clothes to wear.
- a → d → c → b
- c → b → a → d
- c → d → b → a
- d → c → b → a
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この過去問の解説 （2件）
01
設問：次の出来事を起きた順番に並べなさい。
a～bの選択肢を確認しましょう。
a 子供たちは好きではない食べ物を食べた。
b 子供たちはお菓子を探し始めた。
c 父親はリビングルームを飾り付けた。
d 父親は息子たちに着る服を渡した。
！問題のポイント！
①この問題は時系列問題です。
②fist、Next、After thatなどの表現に注目しましょう。
訳）
あなたはシドニーのキャンバーフォード大学で勉強しています。あなたが所属する英語クラブでは、文化祭で「アドベンチャールーム」を作る予定です。アイデアを得るために、あなたはイギリス人男性が作ったある部屋についてのブログを読んでいます。
自分だけの「ホームアドベンチャー」を作ろう
昨年、私は「アドベンチャールーム」の体験に参加しました。とても楽しかったので、子どもたちのために１つ作ることにしました。ここでは、自分で作るためのいくつかのコツを紹介します。
・take part in ～ : ～に参加する
・tip（名詞） : コツ
まず、テーマを決めましょう。私の息子たちはシャーロック・ホームズの大ファンなので、探偵ミステリーにしました。家族部屋の家具を配置し直し、持っていた古い絵画やランプを置いて雰囲気を作りました。
・detective（名詞） : 探偵
・rearrange（動詞） : 配置し直す
次に、ストーリーを作ります。私たちの物語は「消えたチョコレート事件」でした。子どもたちは「探偵」になり、手がかりを探して消えたお菓子を見つけるのです。
3つ目のステップは、パズルや課題を作ることです。役立つ方法は、答えから逆に考えることです。もし課題が3桁の南京錠で閉じた箱を開けることなら、3桁の暗号を隠す方法を考えましょう。古い本はメッセージを隠すのにとても便利です。私は、色々なページの単語に下線を引いて、謎の文章を作るのをとても楽しみました。パズルは、最後のゴールに近づくにつれて徐々に難しくすることを忘れないでください。雰囲気を盛り上げるために、子どもたちに衣装を着させました※１。長男は虫眼鏡を渡すと大喜びし、すぐにシャーロック・ホームズのように振る舞い始めました。その後、子どもたちは最初の手がかりを探し始めました。
・backward : 後から
・padlock（名詞） : 南京錠
・tremendous（形容詞） : 途方もない、とても
・progressively（副詞） : 徐々に
・to get into the spirit : 雰囲気を盛り上げる
・immediately（副詞） : すぐに
・magnifying glass : 虫眼鏡
この「アドベンチャールーム」は家族のために特別に作ったので、いくつかの課題は個人的なものにしました。最後の課題では、小さなカップを2つ用意して、それぞれの底にプラスチックのシールを入れ、ヨーグルトを入れました。「探偵たち」は、底まで食べ進め、手がかりを見つけなければなりません。子どもたちはどちらもヨーグルトを食べないので※２、これは本当に大変でした。アドベンチャーの間、子どもたちは完全に夢中になりとても楽しんでいたので、来月にもう一度やる予定です。
・specifically（副詞） : 特に
・personal（形容詞） : 個人的に
・reveal（動詞） : 明らかにする
正解
まずそれぞれの選択肢を確認しましょう。
a 子供たちは好きではない食べ物を食べた。
b 子供たちはお菓子を探し始めた。
c 父親はリビングルームを飾り付けた。
d 父親は息子たちに着る服を渡した。
根拠となる本文は、２段落目の、I rearranged the furniture in our family room， and added some old paintings and lamps I had to set the scene（家族部屋の家具を配置し直し、持っていた古い絵画やランプを置いて雰囲気を作りました）.です。この文は選択肢のcに該当します。
次は４段落目の中盤、I then had the children wear costumes（子どもたちに衣装を着させました）.です。この文は選択肢のdに該当します。
次は４段落目の文末、After that， the children started to search for the first clue（子どもたちは最初の手がかりを探し始めました）.です。これは３段落目の、My children would be ”detectives” searching for clues to locate the missing sweets（子どもたちは「探偵」になり、手がかりを探して消えたお菓子を見つけるのです）.つまり手がかりをもとにお菓子を探し始めるということが分かります。この文は選択肢のbに該当します。
最後は５段落目の中盤、Neither of my kids would eat yogurt， so this truly was tough for them（子どもたちはどちらもヨーグルトを食べないので、これは本当に大変でした）.です。この文は選択肢のaに該当します。
長文では順番問題は頻出します。本文の順番語のフレーズを探し、選択肢と照合させましょう。
※１
「have 人 動詞原形」は「人に～させる」という意味です。
例）I had him cleam the room.
私は彼に部屋を掃除させた。
※２
「neither of 名詞」は「～のどちらも～ない」という意味です。
例）Neither of them came.
彼らはどちらも来なかった。
つまり、２人（２つ）を否定しています。
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02
問題文の
"Put the following events（a〜d）into the order in which they happened."
を和訳すると、
「次のイベント(a~d)を起きた順番に並べよ」
となります。
また、各イベントの記述は以下の通りです。
a The children ate food they are not fond of.
→子供たちは好きではない食べ物を食べた。
b The children started the search for the sweets.
→子供たちはお菓子を探すことを始めた。
c The father decorated the living room in the house.
→父親は家のリビングルームを飾り付けた。
d The father gave his sons some clothes to wear.
→父親は息子たちに切るための服を渡した。
したがって、これらの記述を本文の内容を照合すればいいと判断できます。
[重要語句リスト]
・take part in〜：〜に参加する
・pick a theme：テーマを選ぶ
・rearrange：並べ替える／配置し直す
・set the scene：場面を作る／雰囲気を整える
・storyline：物語の筋
・clue：手がかり
・locate：見つける／位置を突き止める
・design puzzles：パズルを作る
・work backwards：逆算する
・three-digit code：3桁のコード
・tremendous：ものすごく大きい／非常に
・progressively：徐々に
・get into the spirit：気分を盛り上げる
・magnifying glass：虫眼鏡
・specifically：特に／特別に
・reveal：明らかにする
・be focused：集中している
選択肢の内容は、
子供たちは好きではない食べ物を食べた。
→子供たちはお菓子を探すことを始めた。
→父親は家のリビングルームを飾り付けた。
→父親は息子たちに切るための服を渡した。
という順番でイベントが起きたというものです。
本文を確認すると、
"To get into the spirit, I then had the children wear costumes."
(雰囲気を盛り上げるために、子どもたちに衣装を着せました。)
という記述の後に
"After that, the children started to search for the first clue."
(その後、子どもたちは最初の手がかりを探し始めました。)
という記述が確認できます。
また、
"My children would be “detectives” searching for clues to locate the missing sweets."
(子どもたちは「探偵」となり、手がかりを探して失われたお菓子を見つけるのです。)
という記述もあることから、手掛かりとはお菓子のことであると判断できます。
したがって、少なくとも
父親は息子たちに切るための服を渡した。
→子供たちはお菓子を探すことを始めた。
という順番になる必要があります。
よって、この選択肢は不正解であると判断できます。
選択肢の内容は、
父親は家のリビングルームを飾り付けた。
→子供たちはお菓子を探すことを始めた。
→子供たちは好きではない食べ物を食べた。
→父親は息子たちに切るための服を渡した。
という順番でイベントが起きたというものです。
本文を確認すると、
"To get into the spirit, I then had the children wear costumes."
(雰囲気を盛り上げるために、子どもたちに衣装を着せました。)
という記述の後に
"After that, the children started to search for the first clue."
(その後、子どもたちは最初の手がかりを探し始めました。)
という記述が確認できます。
また、
"My children would be “detectives” searching for clues to locate the missing sweets."
(子どもたちは「探偵」となり、手がかりを探して失われたお菓子を見つけるのです。)
という記述もあることから、手掛かりとはお菓子のことであると判断できます。
したがって、少なくとも
父親は息子たちに切るための服を渡した。
→子供たちはお菓子を探すことを始めた。
という順番になる必要があります。
よって、この選択肢は不正解であると判断できます。
選択肢の内容は、
父親は家のリビングルームを飾り付けた。
→父親は息子たちに切るための服を渡した。
→子供たちはお菓子を探すことを始めた。
→子供たちは好きではない食べ物を食べた。
という順番でイベントが起きたというものです。
本文を確認すると、
"I rearranged the furniture in our family room,"
(私は家族部屋の家具を配置し直し、)
"and added some old paintings and lamps I had to set the scene."
(雰囲気を作るために、持っていた古い絵画やランプを加えました。)
という記述の後に
"To get into the spirit, I then had the children wear costumes."
(雰囲気を盛り上げるために、子どもたちに衣装を着せました。)
"After that, the children started to search for the first clue."
(その後、子どもたちは最初の手がかりを探し始めました。)
という記述が確認できます。
また、
"My children would be “detectives” searching for clues to locate the missing sweets."
(子どもたちは「探偵」となり、手がかりを探して失われたお菓子を見つけるのです。)
という記述もあることから、手掛かりとはお菓子のことであると判断できます。
そして最後に、
"For the final task, I took a couple of small cups and put a plastic sticker in each one,"
(最後の課題では、小さなカップを2つ用意し、それぞれにプラスチックのシールを入れ、)
"then filled them with yogurt."
(その上からヨーグルトを入れました。)
"The “detectives” had to eat their way to the bottom to reveal the clues."
(「探偵たち」は、手がかりを見つけるために底まで食べ進めなければなりませんでした。)
"Neither of my kids would eat yogurt, so this truly was tough for them."
(うちの子どもたちはどちらもヨーグルトを食べないので、これは本当に大変でした。)
という記述が続くことから、本選択肢の順番は本文の内容と合致していると判断できます。
したがって、この選択肢は正解であると判断できます。
選択肢の内容は、
父親は息子たちに切るための服を渡した。
→父親は家のリビングルームを飾り付けた。
→子供たちはお菓子を探すことを始めた。
→子供たちは好きではない食べ物を食べた。
という順番でイベントが起きたというものです。
本文を確認すると、
"I rearranged the furniture in our family room,"
(私は家族部屋の家具を配置し直し、)
"and added some old paintings and lamps I had to set the scene."
(雰囲気を作るために、持っていた古い絵画やランプを加えました。)
という記述の後に
"To get into the spirit, I then had the children wear costumes."
(雰囲気を盛り上げるために、子どもたちに衣装を着せました。)
という記述があることから、少なくとも
父親は家のリビングルームを飾り付けた。
→父親は息子たちに切るための服を渡した。
という順番になる必要があります。
よって、この選択肢は不正解であると判断できます。
以上より、正解の選択肢はc→d→b→aであると判断できます。
なお、問題文の全文和訳は以下の通りです。
You are studying at Camberford University, Sydney.
あなたはシドニーのキャンバーフォード大学で勉強しています。
Your English club will make an “adventure room” for the school festival.
あなたの英語クラブは、文化祭のために「アドベンチャールーム」を作る予定です。
To get some ideas, you are reading a blog about a room a British man created.
アイデアを得るために、あなたはイギリス人男性が作った部屋についてのブログを読んでいます。
Create Your Own “Home Adventure”
自分だけの「ホームアドベンチャー」を作ろう
Last year, I took part in an “adventure room” experience.
昨年、私は「アドベンチャールーム」の体験に参加しました。
I really enjoyed it, so I created one for my children.
とても楽しかったので、子どもたちのために自分でも作ってみました。
Here are some tips on making your own.
ここでは、自分で作るためのコツを紹介します。
First, pick a theme.
まず、テーマを決めましょう。
My sons are huge Sherlock Holmes fans, so I decided on a detective mystery.
私の息子たちはシャーロック・ホームズの大ファンなので、探偵ミステリーに決めました。
I rearranged the furniture in our family room,
私は家族部屋の家具を配置し直し、
and added some old paintings and lamps I had to set the scene.
雰囲気を作るために、持っていた古い絵画やランプを加えました。
Next, create a storyline.
次に、ストーリーを作ります。
Ours was The Case of the Missing Chocolates.
私たちのストーリーは「消えたチョコレート事件」でした。
My children would be “detectives” searching for clues to locate the missing sweets.
子どもたちは「探偵」となり、手がかりを探して失われたお菓子を見つけるのです。
The third step is to design puzzles and challenges.
3つ目のステップは、パズルや課題を作ることです。
A useful idea is to work backwards from the solution.
役立つ方法は、解答から逆算して作ることです。
If the task is to open a box locked with a three-digit padlock,
もし課題が「3桁の南京錠の箱を開けること」なら、
think of ways to hide a three-digit code.
3桁のコードを隠す方法を考えましょう。
Old books are fantastic for hiding messages in.
古い本はメッセージを隠すのに最適です。
I had tremendous fun underlining words on different pages to form mystery sentences.
私は、異なるページの単語に下線を引いて謎の文を作るのがとても楽しかったです。
Remember that the puzzles should get progressively more difficult near the final goal.
パズルは最終目標に近づくほど難しくするべきだということを覚えておきましょう。
To get into the spirit, I then had the children wear costumes.
雰囲気を盛り上げるために、子どもたちに衣装を着せました。
My eldest son was excited when I handed him a magnifying glass,
長男は虫眼鏡を渡すと大喜びし、
and immediately began acting like Sherlock Holmes.
すぐにシャーロック・ホームズのように振る舞い始めました。
After that, the children started to search for the first clue.
その後、子どもたちは最初の手がかりを探し始めました。
This “adventure room” was designed specifically for my family,
この「アドベンチャールーム」は私の家族のために特別に作ったので、
so I made some of the challenges personal.
いくつかの課題は個人的な内容にしました。
For the final task, I took a couple of small cups and put a plastic sticker in each one,
最後の課題では、小さなカップを2つ用意し、それぞれにプラスチックのシールを入れ、
then filled them with yogurt.
その上からヨーグルトを入れました。
The “detectives” had to eat their way to the bottom to reveal the clues.
「探偵たち」は、手がかりを見つけるために底まで食べ進めなければなりませんでした。
Neither of my kids would eat yogurt, so this truly was tough for them.
うちの子どもたちはどちらもヨーグルトを食べないので、これは本当に大変でした。
During the adventure, my children were totally focused,
冒険の間、子どもたちは完全に集中していて、
and they enjoyed themselves so much that we will have another one next month.
とても楽しんでいたので、来月もう一度やる予定です。
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